Pregătirea pentru debutul școlarși adaptarea în clasa I
Pentru copii preșcolari și elevi din clasa I
Disponibil doar în limba românăEvaluarea urmărește conturarea unei imagini integrate asupra nivelului actual de pregătire a copilului pentru debutul școlar și, în cazul elevilor din clasa I, asupra modului în care acesta răspunde cerințelor noului context educațional. Sunt explorate dimensiuni cognitive, atenționale, perceptiv-motorii, comportamentale și emoționale relevante pentru pregătirea și adaptarea școlară.
Pentru cine?
Pentru copii preșcolari aflați în etapa pregătirii pentru debutul școlar și pentru elevi din clasa I, atunci când părinții doresc o înțelegere mai clară a resurselor, particularităților de dezvoltare și eventualelor dificultăți care pot influența pregătirea sau adaptarea la cerințele școlare.
Scopul evaluării
Identificarea resurselor și a ariilor care pot necesita sprijin, precum și înțelegerea modului în care profilul actual al copilului se raportează la cerințele debutului școlar sau ale procesului de adaptare în clasa I.
Bateria de evaluare poate include:
Probele și metodicile sunt selectate în funcție de vârsta copilului, particularităților individuale și obiectivele evaluării.
Testul de maturitate școlară Kern–Jirásek
Explorează indicatori ai maturității școlare, dezvoltarea grafomotorie, organizarea perceptivă și coordonarea vizual-motorie.
Testul verbal Jirásek (GV-Iyrasek)
Explorează dezvoltarea gândirii verbale, nivelul cunoștințelor generale și capacitatea de stabilire a unor relații logice și conceptuale.
Metodica proiectivă „Școala mea” (Desenul școlii)
Oferă repere exploratorii privind reprezentarea copilului despre școală și experiența emoțională asociată mediului școlar.
Dictarea grafică — D. B. Elkonin
Explorează capacitatea de a urma instrucțiuni, orientarea spațială, atenția voluntară și reglarea activității în raport cu o sarcină.
Testul „Căsuța” — N. I. Gutkina
Explorează atenția voluntară, percepția spațială, coordonarea vizual-motorie și motricitatea fină.
„Căsuța” cu decuparea cercului — adaptare L. Podgoretochi
Explorează motricitatea fină, precizia execuției și coordonarea perceptiv-motorie în realizarea unei sarcini structurate.
„Al patrulea de prisos” — variantele 1 și 2
Explorează procesele de analiză, clasificare, generalizare și identificare a caracteristicilor esențiale comune unei categorii.
„Linii încâlcite” — variantele 1 și 2
Explorează concentrarea și stabilitatea atenției vizuale, precum și capacitatea de urmărire perceptivă în cadrul unei sarcini structurate.
Cum se desfășoară evaluarea?
Evaluarea se desfășoară, de regulă, în două etape / două ședințe, astfel încât probele să poată fi administrate într-un ritm adecvat vârstei și capacității de concentrare a copilului.
01 — Prima etapă
Discuția inițială cu părintele, clarificarea motivului adresării și a obiectivelor evaluării, urmate de aplicarea unei prime părți a bateriei și observarea modului de lucru al copilului.
02 — A doua etapă
Continuarea și completarea evaluării, selectarea probelor suplimentare atunci când este necesar și integrarea informațiilor obținute pentru conturarea profilului actual al copilului.
Rezultatele sunt interpretate integrativ, în raport cu vârsta copilului, particularitățile individuale, comportamentul observat în timpul evaluării și contextul educațional. Nicio concluzie nu este formulată exclusiv pe baza unei singure probe.
Programare și informații suplimentare
Pentru programare și informații, vă rog să îmi scrieți pe WhatsApp.
Sau îmi puteți trimite un mesaj la:
ruxandrasterbet@gmail.comÎn mesaj, vă rog să menționați pe scurt:
- câteva informații despre copil;
- motivul adresării / solicitării evaluării.